赛车

千金-益母颗粒河北省民進如何為鄉村留住好老師

2020-02-15 08:55:53来源:励志吧0次阅读

河北省民进:如何为乡村留住好老师

燕赵都市报刘岚

自1986年国家义务教育法出台实施,特别是教育体制改革以来,农村基础教育取得了较快发展,但农村教师队伍尤其是边远贫困地区教师队伍先天不足、后天失衡的问题依然严峻,今年两会,省民进建议,对农村特别是边远贫困地区教师应加强培训,并通过提高待遇、改善艰苦环境等办法留住优秀教师

问题:

优质资源不断流失教师专业化程度偏低

好教师 进不来,留不住 ,这是农村学校存在的普遍问题

省民进在提案中提到,城镇一些学校因师资力量不足从农村选取优质师资补充,一部分教学能力较强的农村教师通过各种途径向城镇流动;同时农村学校面临教师年龄结构老化,新教师进不来的问题,教师跨年级、多学科代课现象十分严重有些学校部分学科因缺少专业教师无法正常开设

另外,按照国家2010年规定的学历达标标准,高中教师本科以上学历要求达到100%,初中教师本科以上学历要求达到80%,小学教师专科以上学历要求达到80%,而农村学校达标率远低于规定标准

尽管目前一些农村中小学教师学历已基本达标,但大多是通过函授、自学考试等途径获得,存在着所学专业与所教学科不一致、专业对口率低的现象,实际教学能力和水平亟待加强,难以适应新形势下素质教育和新课程改革的要求

同时教师的学科配置失衡,一些农村中小学英语、历史、地理、生物、体育、音乐、美术、计算机等课程停开或开课不足,勉强开了课的也没有专任教师任教,只能由其他学科教师兼授,难以保证教学质量

建议:加强培训,建立县域内教师校长交流制度

针对农村学校教师队伍现状,省民进建议,建立骨干教师培养管理和使用、名师结对帮扶、教师培训奖惩、教师培训过程管理与实践效果反馈评价等制度,健全市、县(区)、学区、学校四级培训络体系,明确职责,扎实开展教师培训工作

根据教育改革的需要对骨干教师队伍加强知识结构和能力结构的双重培养,使他们不仅具有学科专业知识结构,还能够了解学科前沿知识特点,不断扩大与本学科相关的知识领域;同时还需要具有现代化教学手段与学科课程的整合能力,组织研究性学习以及社会实践的能力,指导学生自主、合作、探究学习的能力

同时,深入推进 三区支教 行动计划,加大中心城区选派优秀教师到村级学校支教力度探索县域一体化管理模式,均衡配置校长和教师资源,采取定期轮岗、交流挂职、对口支援等方式,充分发挥名校长、骨干教师等优质人才资源的引领带动作用,在编制核定、职务晋升、聘用考核、评优评先等方面实行优先优惠政策,吸引鼓励优秀校长、教师到农村学校工作

提高待遇,加大教师周转宿舍建设

提高待遇,努力改善农村教师艰苦的教学、居住环境,也是省民进提出的建议之一

省民进提出,应针对县区地方财力情况适当提高教师生活补助发放标准,并根据教师工作、生活条件艰苦程度等因素合理分档,重点向条件艰苦地区倾斜人力资源和社会保障部门应在核定的岗位结构比例外,按比例增加中、高职岗位用于农村小学和教学点落实评先评优和绩效工资分配向村小学和教学点专任教师倾斜的政策

目前农村偏远地区寄宿制学校问题较为突出,就此省民进建议,建立和完善寄宿制中小学生活教师补充机制,加强对区域内边远地区寄宿制中小学教师的统筹配置各级编制部门应本着实事求是、因地制宜的原则,增配边远地区农村寄宿制学校专职生活管理教师编制,义务教育阶段尤其是小学低年级的配备比例也应适当增加结合乡村学校和教学点实际,选择距离学校较近、环境适宜、交通方便的地点,采取改建、新建、租借等形式建设农村周转宿舍采取必要措施,切实解决艰苦边远地区学校教师、特岗教师、支教交流教师、农村寄宿制学校管理教师的住宿问题

小儿便秘饮食指导
女人进入更年期的症状有哪些
月经后期发黑吃什么调理
骨关节炎要保持心态
分享到: